Proyectos, pedagogía 04

  LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LUIS ECHEVERRÍA ÁLVAREZ La administración de Luis Echeverría (1970-1976) mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo, se decía que "todos nuestros problemas desembocaban o se relacionan con el de la educación; no es posible ningún avance económico y ninguna mejoría social sin que se logre una educación popular de llevar al pueblo los beneficios de la cultura" , por lo cual se puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa como Secretario de educación el Ing. Víctor Bravo Ahuja, para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio.  El Lic. Fernando Solana Morales ocupó la Secretaría de Educación Pública de 1977, quien organizó sus acciones en cinco objetivos, y fueron: Elevar la calidad de la educación. Asegurar la educación básica a todos (niños y jóvenes). Relacionar la educación terminal de manera realista y práctica con el sistema de producció...

 LA EDUCACIÓN TÉCNICA La educación técnica mexicana se orienta, desde el siglo XIX hasta la actualidad, por el modelo politécnico francés, el cual ha sido criticado desde aquel entonces por su excesiva carga teórica y escolar, en detrimento de la formación práctica. Enfatiza que hay continuidad entre los planteamientos y diseños curriculares e institucionales del porfiriato y posrevolucionarios. Muestra la expansión del modelo politécnico a través del sistema federal de educación técnica en el último tercio del siglo XX, así como los cambios e innovaciones experimentados. Finalmente discute la actual dispersión de la educación técnica, que se aprecia en su absorción administrativa por los estados y por su reintegración normativa a la educación general, ante el trasfondo del cambio de los saberes y competencias en nuestro tiempo. En la educación técnica mexicana hay una importante y larga tradición de formación de ingenieros. Se inicia con el Real Seminario de Minería(Uribe y Cortés...

 DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE LOS DOCE AÑOS. En 1958 Jaime Torres Bodet fue para el presidente Adolfo López Mateos el hombre adecuado para ocupar el cargo de Secretario de Educación Pública, debido a que la imagen de respeto proyectada por Torres Bodet a los mexicanos. Jaime Torres Bodet adquirió experiencia en el trato diplomático y conocimiento de otras costumbres e ideologías, debido a que ocupó los cargos de Secretario de Relaciones Exteriores de 1946-1948. educativa Torres Bodet fue apoyado siempre por el presidente Adolfo López Mateos, quien mostró disposición e interés en los proyectos emprendidos por el escritor-educador como el Plan de Once Años. Las principales acciones de Jaime Torres Bodet en materia Educativa como Secretario de Educación Pública en este período son las siguientes: Se creo la comisión nacional de libros de texto gratuitos (CONALITEG) Atendió la inmediatez requerida para disponer de espacios en donde instruir y educar fortaleció...

Adolfo López Mateos (Atizapán de Zaragoza, 1910 - México, 1969) Político mexicano, presidente de la República entre 1958 y 1964. Siendo estudiante comenzó a impartir clases en la Escuela Nacional de Maestros de Toluca, al tiempo que escribía en el periódico estudiantil Ímpetu. Adolfo López Mateos tomó posesión el 1 de diciembre de 1958. Como al inicio de su gobierno aún perduraba el conflicto de los ferrocarrileros y la represión sólo había agravado la magnitud de los problemas, optó por una política que resolviera el descontento laboral a través de medidas para elevar el nivel de vida de los trabajadores. Por ejemplo, propició el alza salarial, medida que benefició especialmente a los obreros de la rama industrial y a los empleados de las paraestatales, o empresas propiedad del Estado. Además no se permitió que tomaran fuerza los dirigentes sindicales que no hubieran demostrado lealtad al gobierno. No obstante, hubo cierta apertura: se creó una nueva central obrera, la Confederación N...

  MOVIMIENTO MAGISTERIAL El Movimiento magisterial de 1958 en México fueron una serie de huelgas y un movimiento social en la que participaron maestros, intelectuales, obreros y profesionistas. Las demandas fundamentales se centraron a nombrar democráticamente a sus representantes sindicales, el mejoramiento de las condiciones económicas y sociales de los maestros y la reivindicación de la importancia de su función social. mientras en un manifiesto a la opinión pública el MRM se limitaba o denunciar la corrupción endémica del SNTE y el apoyo que recibió de lo SEP, los líderes estudiantiles de la Normal cuestionaban la orientación educativa del régimen y el Secretario General del Sindicato Mexicano de Electricistas afirmaba que “los sindicatos sólo sirven ahora como agencias de colocación o para reprimir a los verdaderas revolucionarios”. Othón Salazar Ramírez fue un maestro normalista y revolucionario mexicano. Durante su infancia fue muy pobre y eso le provocaba querer salir delan...

 LEY ORGÁNICA DE 1945 Se consiguió romper el impasse generado por la confrontación mediante la intervención del presidente de la República (Manuel Ávila Camacho), quien convocó a los dos rectores (Aguilar Álvarez y Gual Vidal) y les comunicó la integración de una “junta de avenencia”, conformada por los ex rectores Ignacio García Téllez, Manuel Gómez, Morín, Fernando Ocaranza Carmona, Luis Chico Goerne y Gustavo Baz Prada. Esta opción había sido presentada previamente al secretario de Educación, Jaime Torres Bodet, por Alfonso Caso, en ese momento colaborador del funcionario Torres Bodet y por Eduardo García Máynez. Desde su nombramiento, la junta tomó control del gobierno institucional, designó a Alfonso Caso rector provisional, elaboró las “Bases para el gobierno provisional de la institución” que determinaba la integración de un “Consejo Constituyente Universitario” con el mandato preciso de formular la nueva Ley Orgánica de la institución y las normas institucionales derivadas ...

 EDUCACIÓN RURAL  La educación rural en México se originó con la finalidad para disciplinar a campesinos. la institución educativa coadyuvará a la alteración o generación de conductas clave y a la construcción de ciertas relaciones de poder que abarcaría desde la relación entre sujeto y estado, hasta las áreas más secretas de género y edad. sociedad. La escuela rural en este periodo se convirtió en un campo de negociaciones intensas en torno al poder, la cultura, el conocimiento y los derechos. Esto favoreció que en algunas comunidades rurales se fortaleciera la identidad y la cultura locales; puesto que la idea del Estado era la de animar una nación multiétnica, basándose en un compromiso de justicia social. La historia de la creación de las escuelas rurales es un poco extensa pero precisa Creada en 1921 la Secretaría de educación Pública (SEP) construyó escuelas rurales federales para disciplinar y canalizar las energías de los campesinos rebeldes. La escuela les daría nacio...

  PRESIDENCIA DE ÁVILA CAMACHO, ALEMÁN   VALDÉZ Y RUIZ CORTINEZ PRESIDENCIA DE MANUEL ÁVILA CAMACHO : PERIODO DE GOBIERNO: 1 de diciembre de 1940 al 30 de noviembre de 1946 APORTACIONES En 1914 se unió a  la Revolución  mexicana como  segundo teniente al  mando de tropa  Ávila Camacho se  desempeñó como  oficial mayor de la  Secretaría de  Guerra y Marina En 1941 se  integró el  programa de  CEIMSA (1949)  y CONASUPO  (1962).  En 1942 se  construye el  Hospital Infantil  de México.  Aumenta  extensión de  parcela ejidal de 4  a 6 hectáreas  Tras del hundimiento de  barcos petroleros  mexicanos, el 22  de mayo de 1942,  se declara la  guerra entre México y las  llamadas  potencias del Eje,  Alemania, Italia y  Japón. inicia la Campaña  Nacional contra el  Analfabetismo  Se dio marcha  atrás en cuant...